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常德日报:书写新时代立德树人的临澧答卷

2019-09-05 来源: 常德日报 作者:龚国平 江锋 朱为为

“最是书香能致远,腹有诗书气自华。”走进临澧县丁玲学校,墨香阵阵,宣传栏、走廊里挂满了师生习作,尺方之间笔走龙蛇、铁钩银划;书法课堂上,学生们临摹渲染,聚精会神。这样充满生机与艺术气息的镜头在临澧县的各个校园里并不鲜见:书法大赛、葫芦丝社团、篮球操训练、国学颂唱、爵士鼓齐奏、心理剧表演……从散发现代气息的县城区学校到环境幽美的偏远乡村学校,从稚嫩可爱的小朋友到青春逼人的中学生,每一所学校,每一个孩子,都有专属于自己的“高光时刻”。

这,就是临澧县全面实施素质教育的丰硕成果。

“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”党的十九大进一步明确和发展了新时代立德树人的目标、任务与使命。临澧教育人紧紧抓住这个使命,全力打造“依托校园环境育人、立足课堂渗透育人、挖掘资源活动育人”三育人模式,用爱心、智慧和汗水,书写了一份新时代立德树人的临澧答卷。

“好环境”:孩子们自由拔节

“以人民为中心的发展思想,必须让老百姓过上幸福美好生活。而在创造美好生活的路上,教育不仅不能缺席,而且必须跑在前头。”8月27日的书记专题议教会上,临澧县委书记陈章杰掷地有声的语言,传递了斩钉截铁的决心。

近几年,临澧县委、县政府以兴教一方为己任,接力前行,聚力发展,新建、维修改造农村中小学校舍17.5万平方米,新建、改扩建综合楼、教学楼、科教楼、学生宿舍、学生食堂84栋,铺设塑胶运动场1.2万平方米,配套63所寄宿制学校学生床铺5550张、学生食堂餐桌椅1400套,配套学生新课桌椅1.03万套,全面改善了教育基础设施条件,让全县孩子都“有学上”“上好学”。

“投之以木桃,报之以琼瑶。”全县上下寄予临澧教育厚爱,临澧教育人拿什么回报?在临澧教育人看来,尊重教育规律、尊重人才成长规律,让学生的天性得到健康发展,为他们幸福而优秀的一生奠定良好的基础,就是给临澧人民的最好回答。

学校是打开学生经验世界、发展抽象能力和有自主空间的场所,办好学校,是育好学生的关键一步。临澧按照“夯实基础,打造特色,铸就品牌”的要求,逐步从教育外延发展为主转向教育内涵提升为主,着力于教育品牌、教育质量和学校文化建设,鼓励学校培育、提炼、推介学校办学特色,进一步提升临澧教育的品位,用品牌引领教育发展。


走进临澧二完小的校门,镌刻着“立真爱心,做感恩人”八字校训的文化石映入眼帘。临澧二完小以“没有爱就没有教育” “教育根植于爱”为座右铭,将“爱”确定为核心教育理念,整个校园文化围绕着“善诚勤巧”四个字做文章,“诗词墙”“论语文化墙”“爱心雕塑墙”三大主题文化墙互为呼应,“真爱楼”“乐学楼”“善思楼”并行而立,学校处处洋溢着浓厚的人文气息,赏心悦目。常德市北正街小学的同行慕名而来,对二小的校园环境和办学特色给予了高度评价,《声动二小,亲子共读》校园有声栏目被《常德之声》广播电台专题推介。

风景不只这边独好,一批批特色学校在这里催生。临澧县一完小以“把每个学生的发展放在心中”为办学理念,咬定六大素质的“156”素质教育运行模式,安全教育文化墙、感恩文化墙相对而立,乒乓球队、小提琴社团、腰鼓队、管弦乐队交相辉映,“德乐”文化成为临澧素质教育最靓的名片之一。县三完小精美的宣传走廊展示了先进的办学理念、一流的办学业绩、精彩的校园活动等多个篇章,与学校“读书吧”有机融合,实现了“书香校园,人文课堂,涵养教师,儒雅学生”这一美好愿景,唱响了“阳光实小,走进书海”主旋律,集中体现了三小“大美教育”理念。县四完小独具匠心,将食堂命名为“志美堂”,给“善德文化”赋予鲜活的生命力。新安中心小学打破传统竞技运动会模式,尝试“每周一赛”,举办“亲子、趣味、竞技”于一体的体育节,项目形式多样,异彩纷呈,亲情互动,高潮迭起,逐渐成长为一所阳光体育示范校。修梅永红小学是一所村小,塑胶跑道、文化石、乒乓球台、各类球场、舞蹈教室、校园图书馆一应俱全,学校组建了排球、篮球、阅读、写字、舞蹈等多个兴趣小组,艺体活动开展得有声有色……

各学校形成了各具特色的校园气质和文化,“一校一品”“一校多品”的局面已然成型,营造了“人人有兴趣参与、人人有机会参与、人人有能力参与”的环境和氛围,学生在书画、诗词、文艺、体育、艺术、科技创新等领域舒展心灵,张扬“个性”,发展“特长”。当学生们离开学校,带走的不仅是知识,更重要的是健康的体魄,是心智的成熟,是鉴赏力和判断力,是对理想的追求、对生命的激情和对未来生活的创造能力。

优良的育人环境,当然离不开优秀的育人团队。近年来,临澧县不断加大教师招聘补充力度,特别是有计划、有针对性地引进了李佳、郑龙飞、肖毅、郝远铭、危思思等一批年轻艺体专业教师,像一剂强心针,为全面实施素质教育注入了源头活水,带来了学校各项教育教学活动质的飞跃。

“好课堂”:孩子们乐学会学

“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”这是《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》对素质教育的清晰定义,素质教育的实施指明了方向。

临澧教育人始终认为:完善的知识结构与个性化的才能,在立德树人的过程中要有机统一,哪一点都不可偏废。

因为执着,所以坚守。临澧牢牢抓住教育教学改革这条命脉,深化课程改革,致力构建学生想学、乐学、会学的高效新课堂,无论是教育科研水平还是教育教学成绩都走在了全市前列。组织引导全县中小学开展集体备课、听评课、课例研究、专题研讨、教学反思、经验交流等多种活动,促进教师专业成长;进一步强化校本教研、联片教研、备通课制度,以县、乡、校三级教研网络为平台,以业务考核为载体,开展了“同课异构”“联片教研”“送教下乡”“优质课展示”等活动,建立起“城乡一体化”的校本教研机制,实现教学研究与教学实践整合统一;先后安排教研员、中小学校长赴外地名校学习先进课改经验,提高教学理念、教学方式、教学质量方面的水准,将高效课堂教学模式融入实际课堂,开创性地创建了自己的教学新模式,在全县形成主动实行课堂教学改革、努力提高课堂教学效率的良好局面。探索成就梦想,努力铸就辉煌,多年孜孜以求的探寻,临澧涌现出如县一完小“三段”“四步”“一评”乐趣课堂模式、新安中学“五自三导式教学”模式和丁玲学校“先学后教,当堂训练”模式等一大批成功的课改典范,先进经验被《中国教育报》《湖南教育》等媒体深度推介。

推进教改教研、全面夯实学生知识基础的同时,临澧放大教育格局,坚持顶层设计,探索“多元办学”途径,把适合学生个性发展的学习内容、方法和能力作为个性化培养的重点,为莘莘学子开辟了更多的发展和成才之路。

“学习标兵”“读书明星”“书法明星”“体艺之星”“公益之星”……期末放假,临澧的学生们脸上都洋溢着快乐的笑容,开心而满足地捧着一张甚至数张奖状回家。

这是评价机制改革的直接体现。临澧针对不同学生制定个性化发展目标,优化教育评价体系,按稳中求进、综合施策、协调推进的原则,分层分类建立发展性、多元性评价机制,立体评价学校办学水平、教师专业发展和学生成长状况,切实扭转“唯分数、唯升学”的功利化倾向。各学校的个性评价机制也应运而生,更加注重学生的个性化发展,让每个孩子都能找到自己的亮点,发挥自己的特长,学校众“星”云集,风生水起。

“我超级喜欢物理课,课堂上不仅有生动有趣的PPT,还有自制电路、炫动乐高、魔棒点灯等等有趣的小实验。”临澧县三中1708班学生何翔明兴奋地说。

这名学生是临澧推行“人文智育”的受益者。在临澧,基础课程的开设也颇具匠心。各校以教育教学规律为指引,从学校实际出发,针对学生认知特点开展“私人订制”,探索开发“生活语文”“趣味数学”“open英语”“实用科学”等特色课程,施行分层施教、分别辅导的个性化、差别化教育,让每个学生快乐主动学习,并学有所得、学有所长、学有所成。

除了夯实学生的学业根基,各学校还立足本校特色及资源,开发了大量内容广泛、形式新颖的校本选修课程,菜单化的课程体系为学生个性特长发展提供空间:浸润传统文化的“八礼四仪”,形式多样的乐器练习,剪纸、常德丝弦等民俗文化……点燃学生的生命激情。

“好舞台”:孩子们全面成长

“给孩子一个舞台,他们就会还你一片星空。”临澧丁玲大剧院灯火辉煌的舞台上,临澧县二中学生创意十足、精彩纷呈的团体舞蹈赢得了全体观众的热烈掌声,紧张而又兴奋的指导老师眼里泛起激动的泪花。

临澧紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,以丰富多彩的活动促进学生快乐成长。

立德树人,德育为先。临澧抓住学校德育主阵地,以“快乐”为核心,科学设计“一月一主题”的“趣味性、体验性”德育实践活动,构建起学校、家庭与社会“三位一体”的德育工作格局,使德育工作呈现出了具有临澧本土特色的“四化”局面:常规活动系列化,举办清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日系列主题活动,激发学生爱国爱乡爱家园的热情;艺体活动特长化,以青少年技能大赛、兴趣小组培训为载体,丰富学生业余生活;实践活动社会化,建立德育综合实践基地,组织开展进工厂、进农场、进科普馆“三进”活动,培养学生的社会感知能力、实践能力和适应能力;共建活动经常化,与团县委、妇联、文明办、地震局、科协等部门联合开展各种德育共建活动,增长知识、拓宽眼界。

同时,临澧深入推进“学生核心素养提升”与“学生身心健康促进”两大工程,深化文明美、读书美、运动美、艺术美、创新美“五美”学生培育。

文明其精神。大力开展“我为祖国点赞”等系列爱国主义教育,筑牢信仰基石;以国学、礼仪教育为载体,按“说文明话、办文明事、做文明人”的要求,常抓养成教育不松懈,让学生在活动中养成良好的行为习惯;统筹推进“高雅艺术”“优秀传统文化艺术”进校园、进课堂,丰富学生课内外个性化文艺活动,引导学生欣赏美、感受美、创造美,培育学生审美和人文素养。

强健其体魄。坚持推行“阳光体育”,举办“体育节”,让学生沐浴阳光、健康体魄、感悟生活;加强篮球、足球、乒乓球、羽毛球等体育项目特色学校的建设,开展体育项目特色学校联赛,构建重点体育项目小初高相衔接的“一条龙”布局体系;扎实推进儿童青少年近视综合防控和学校传染病防治,加强健康体质监测,引导学生树立新时代身心整体健康观,养成良好生活习惯;开设劳动教育课程,结合地方实际开展“家务我在行”“辨草识苗”“小手大厨”“环卫小将”等特色活动,让学生体会劳动最快乐、劳动最光荣、劳动最美丽。

健康其心理。实施“情感体验课”“拓展训练课”“应用升华课”三大类型与“学会沟通”“学会适应”“学会自律”“学会规划”“学会感恩”“三课五会”行动,大力推广临澧县一中“心理剧”经验,引导学生关心自我、关心他人、关心自然、关心社会,珍爱生命,让学生的天空不再有阴霾。

全方位、多形式、高规格的活动,在全县发挥出了重要的导向作用,进一步坚定了各中小学打造办学特色和开展素质教育的决心。连续两届素质教育流动现场会上,惊喜不断:丁玲学校的葫芦丝舞蹈伴奏,如梦如幻;县一完小的管弦乐队演奏,气势震天;新安镇中心小学的剪纸秀,创意十足;刻木山乡群玉学校的篮球操,活力四射……从城镇到乡村,从城区学校到村小、教学点,每所学校都是教师乐教、学生善学,每名学生都有拿得出手的“绝活”。

“根本固者,华实必茂;源流深者,光澜必章。”高水平个性化人才培养途径的探索与实施,实现了学生全面而有个性的发展,学生综合素质显著提升,临澧教育质量逐年提高,高考、学考、中考核心指标始终居于全市前列。

临澧教育因此获得了很高的社会认可度,先后荣获国家义务教育发展基本均衡县、省教育强县、省“两项督导评估考核”优秀等次等100多项国家、省市殊荣,社会公众教育总体满意度高出全省平均水平8个百分点。

“守志如行路,行十里者众,行百里者寡,行终身者鲜。”临澧县教育局局长辛勤语重心长地说,“未来社会国家间的竞争归根结底是人才的竞争。我们将坚守育人初心,勇担育才使命,努力在特色培养、全面发展的道路上寻求新突破,培养出更多的优秀人才。”


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